PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ – LUTY

1. Siły przyrody
2. Cztery żywioły
3. Wielka wyprawa
4. Nasze podróże

• uświadomienie obecności i roli powietrza w życiu człowieka;
• rozumienie pojęcia czyste powietrze;
• wczuwanie się w emocje drugiej osoby i rozpoznawanie ich;
• poszerzanie słownika czynnego o słowa: zawierucha, wicher, zefirek;
• rozumienie pojęć przyrodniczych;
• ćwiczenia komunikacji w oparciu o piosenkę i wiersz;
• odnajdywanie w otoczeniu kształtu koła;
• doskonalenie spostrzegawczości;
• kształtowanie poszanowania dla środowiska;
• rozwijanie doświadczeń sensorycznych;
• aktywne uczestnictwo w zabawach ruchowych i muzycznych;
• wdrażanie do przestrzegania reguł;
• poznanie kolejności działań technicznych podczas sadzenia roślin do ziemi i wody;
• ćwiczenie rozróżniania kolorów;
• nabywanie gotowości do pomocy rodzicom w sadzeniu i pielęgnacji roślin;
• rozumienie znaczenia wody dla życia na Ziemi;
• uświadamianie potrzeby racjonalnego i oszczędnego gospodarowania wodą w codziennych sytuacjach;
• rozwijanie zainteresowań badawczych;
• wdrażanie do uważnego słuchania utworu literackiego;
• doskonalenie kompetencji językowych;
• kształtowanie postawy zaciekawienia otaczającym światem;
• umiejętność postępowania w styczności z ogniem;
• nauka rozpoznawania niebezpieczeństwa;
• ćwiczenie w klasyfikowaniu i segregowaniu przedmiotów;
• zapoznanie z instrumentem muzycznym – harfą;
• dostrzeganie podobieństw między dźwiękami instrumentów a odgłosami natury;
• budzenie wrażliwości muzycznej;
• zdobywanie nowych doświadczeń z materiałem sypkim;
• rozwijanie zdolności kreowania obrazu z dostępnych materiałów przyrodniczych;
• ćwiczenie umiejętności radzenia sobie z porażką;
• rozróżnianie i nazywanie pojazdów powietrznych;
• kształtowanie postawy akceptacji siebie i swoich emocji;
• wyrażanie samoekspresji w różnych formach aktywności;
• rozwijanie umiejętności językowych;
• ćwiczenie umiejętności budowania wypowiedzi z użyciem przymiotników;
• nabieranie odwagi w kontaktach językowych z ludźmi odmiennej narodowości;
• nabywanie zdolności matematycznych podczas zabaw z kodowaniem;
• doskonalenie umiejętności zapamiętywania;
• umiejętność wykorzystania własnych zdolności podczas zabaw;
• próba rozumienia zjawiska rozchodzenia się fal dźwiękowych;
• rozwijanie umiejętności odtwarzania rytmu i melodii głosem i ruchem;
• rozwijanie zamiłowania do śpiewu i zabaw rytmicznych;
• zapoznanie z pojęciem maska karnawałowa;
• rozwijanie pomysłowości i kreatywności podczas przygotowywania maski;
• czerpanie satysfakcji z zabaw plastycznotechnicznych;
• poznanie zawodu fryzjera oraz przedmiotów używanych w trakcie pracy;
• nabywanie odwagi;
• budowanie pozytywnego obrazu własnej osoby;
• doskonalenie umiejętności językowych;
• wzbogacanie słownictwa o wyrazy związane z karnawałem;
• ćwiczenie uważnego słuchania poleceń i stosowania się do nich;
• nazywanie dekoracji karnawałowych i odróżnianie ich kształtów;
• kształtowanie wyobraźni przestrzennej;
• ćwiczenie w układaniu, odtwarzaniu rytmów;
• dostrzeganie zmian charakteru muzyki;
• dostosowanie ruchów tanecznych do tempa;
• wyzwalanie naturalnej ekspresji w tańcu;
• pobudzanie percepcji wzrokowej i dotykowej;
• rozwój umiejętności manualnych;
• doświadczanie pracy z różnorodnym materiałem.

Zaczarowany ołówek mam,
wszystkie rysunki
rysuję sam:

domek z kominem,
kotka naszego,
dziś narysować 
chcę coś trudnego.

Cztery żywioły
rysuje wam
na ogień i wodę
pomysł już mam

Ziemia jest także
prawie gotowa,
a co z powietrzem?
Och, pusta głowa…